国防大学立异联合作战指挥人才培养形式
国防大学立异联合作战指挥人才培育形式  直通战场靠近部队对接岗位  图为7月19日,国防大学举办教战研战先进事迹陈述会,留念习近平主席给大学授军旗、致训词两周年。罗金沐 摄  □ 本报记者   廉颖婷  □ 本报通讯员 罗金沐  盛夏时节,一场继续5天的战略对立演习在国防大学兵棋大楼导演大厅落下帷幕。  来自战略指挥培训班的30多名指挥员打开无底案实演实推,在剧烈博弈中锻炼战略指挥才干。推演的效果,与几周后形势的实践走向高度契合。  2017年7月19日,习近平主席为新调整组成的国防大学授军旗致训词,这所赤色军校站在了新的前史起跑线上。  变革重建两年来,国防大学党委推动办学育人直通战场、靠近部队、对接岗位,交上了新时代练兵备战的答卷。  为战而生  “因交兵而生,为交兵而建。”这是国防大学从红大、抗大一路走来,矢志不渝的初心和使命。  国防大校园领导说:“为交兵供给强有力的人才支撑,是国防大学的优良传统,也是顷刻不行违背的办学主线。承继宏扬红大、抗大光荣传统,便是要紧紧环绕习主席提出的建造世界一流归纳性联合指挥大学这个方针,在备战交兵上聚集用力。”  校园党委谋划作业、布置使命,把向中心功能聚集用力作为底子着眼点,目光紧盯交兵,全部活动环绕培育联合作战指挥人才打开。  为此,国防大学采取了一系列行动:校园深化展开办学思维大评论,环绕“建造什么样的国防大学、怎样建造国防大学”“培育什么样的人才、怎样培育人才”,厘清办学定位;出台校党委抓好备战交兵作业的决议,树立校常委挂钩联系点准则,深化教研一线调研帮带,研讨处理联合作战人才培育中的对立问题;树立和执行校党委机关军事学习准则,先后组织20屡次专题学习;拟定聚力纠治平和积弊的办法,向学风、教风、研风、考风不严不实问题开刀。  “军官的培育,是一场最艰巨的战役预备。”这是国防大学的前身军事学院院长刘伯承元帅的名言。调整组成后的国防大学,用实饯别动饯别着老校长的办学理念。  国防大学负责人告知记者:“从国防大学走出来的将校军官,将来是要领兵交兵的。培育驾御明日战役的联合作战指挥人才,是咱们寻求的胜仗方针。”  向战而行  今年年初,来自各战区、各军兵种和军委机关、武警部队近200名指挥员班学员,在国防大学阅历了一场难以忘怀的结业大考。  参与此次结业联合查核的两个班次,分别为联合作战指挥培训班和领导办理与指挥培训班。考试内容为岗位任职才干版块,历时一周,被学员称为国防大学最严考试。  结业考试杰出学员政治才干、战略才干、指挥才干、办理才干、立异才干和专业本质的归纳查核,经过结业方案设计、现场辩论、随机抽考,查验学员学习效果转化为备战交兵的才干本质。  “咱们把考试当成一场战役来打。”回想起结业大考,虽然已曩昔半年,一位学员仍浮光掠影,“国防大学全部教育活动,都是瞄准未来或许发生的战役、或许的作战对手,在靠近实战中锻炼咱们指挥员能交兵、打胜仗的身手。”  据了解,国防大学以联合作战人才专业化培育为突破口,对课程系统和教育形式进行全面重塑。  国家安全学院世界战略教研室主任马刚,参与了课程系统变革。今年初,他们在战略指挥培训班开设了经典理论导读课程,共设置11堂理论大课,既讲马列经典,又讲军事经典,引导学员学习经典培育战略思维。  战略指挥培训班一名学员说,“专门组织学习经典,对高中级干部十分重要。只要研读原著才干取得真知、取到真经。在最新一次战略班课程点评中,学员点评优异率在90%以上。  联合作战学院联合指挥系首任主任王勇男,是国防大学第1期师资班结业留校的教员。针对新时代指挥员“五个不会”“两个不行”仍然杰出的问题,他和他的团队先后构建了联合作战指挥课程系统1.0版和1.1版。大学教育督导组专家和学员共同点评:这是一套契合交兵要求、全流程全要素的联合作战人才培育专业化课程系统。  联合战役军团指挥员战时首要指挥作业课程教育完毕后,陆军组成某旅一名旅长说:“这个版块研和练的比重高达70%,57个教育日,组织了12个专题、27项作业内容、4种作业身份、37项作业效果,强度之大、转化之快,难度之高、要求之严,超出咱们的意料。”  辅导教官制和小班化教育,是立异教育形式打出的组合拳。不久前,他们组织30多名高中级学员,赴部队展开现地教育。与以往不同,此次现地教育部队多了郭武君、舒健等5名辅导教官的身影。  辅导教官提早介入现地教育,给学员布置调查要点和研讨标题点,让咱们带着问题走出校门。一周时刻里,辅导教官跟从调查调研部队建造和练兵备战状况,并把调查调研状况第一时刻融入教育。  立异教育形式的背面,是他们打破传统教育形式藩篱,全力推动教育转型的生动描写。  两年来,他们聚集备战交兵,加速联合作战指挥人才培育的一张张路线图,正在变成一份份成绩单。  校园构建全新课程系统,新增与联合作战密切相关的新兴学科,重构战略班、联合作战指挥班、领导办理与指挥班等重要班次新式课程系统,学员均匀满意度达90%。  他们深化教育形式立异,在指挥员班实施全系统全流程全要素实战化指挥练习,加大想定作业、案(战)例教育、归纳演练难度强度。全面推开“学讲研练考”教育形式,推广小班化、研讨式教育和辅导教官制,提高指挥员专业化培育质量。  校园深化推动理论立异,拟定军事理论系统建造规划,建立研讨军事、研讨战役、研讨交兵专项课题,高质量完结83本教程编写并进入教育试用。继续推动国家高端智库建造,两年来共研讨上报各类决议方案咨询陈述300多份,多份陈述取得上级领导批示。  决胜战场  环绕多出一些懂交兵的名师,带出一批会交兵的高徒,国防大学把师资部队作为立校之本、兴教之源,下大力增强专业本质、专业才干和专业精神。  在国防大学,“蓝军司令”李文可谓人人敬仰。党的十九大代表、国家“万人方案”教育名师、戎行院校育才奖金奖。仅6年时刻,李文就拿下12项“国防大学优质大课奖”。  1990年,李文来到国防大学从事外军研讨和教育,一干便是30年。作为我国最高军事学府的“蓝军司令”,他带领团队打造的专业蓝军,成为赤军的强硬对手和难啃的硬骨头。  “挑选以外军研讨为终身的工作,决不是逞一时之气,更不是长别人神威,铸造一支‘能交兵,打胜仗’的戎行,有必要把作战对手搞清摸透,知己知彼,才干百战不殆。”李文说。  国防大学调整组成后,作为联合作战学院外军系首任主任,李文考虑最多的是怎么提高我军打赢才干加强外军研讨。上一年4月,外军教育版块开设《马扎里沙里夫作战战例研讨》课程。这个课程在各班次教育中取得了学员的遍及赞誉,被评为国防大学教育形式变革立异示范课。  环绕建造“晓于实战、善教交兵”的新一代名师部队,他们以新时代国防大学人才工程为依托,强力推动名师立校、名师立学、名师立教,下大力培育一批政治强、业务精、风格好的名师名家,一大批后起之秀锋芒毕露,汇入名师方阵。  为打造晓于实战的师资部队,调整组成以来,大学经过组织常态化教育交锋、试教试讲、主干集训等活动,倒逼教研人员才干提高。两年来,他们先后选拔200多名学科学术带头人和中青年教研主干担任系、教研室领导。  与此同时,他们加强与外军院校的世界沟通,遴选近百名教研干部出国留学、调查拜访,组织教研人员参与外军代表团来校拜访沟通近百次。  僵硬的数字折射出这样一个现实:作为三军仅有的归纳性联合指挥大学,国防大学八大学院形成了一体办学的人才布局。变革重建两年来,一批批联合作战人才从这儿走向演兵场。

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